文理不再分科，沖破一年一考，測(cè)驗(yàn)可以自選，綜合本質(zhì)招生，破除“自招聯(lián)考”……相比往年“偏重修正”的教誨革新，2014年“37歲”的高考制度迎來“深度革命”，針對(duì)“一考定終身”“只見分不見人”“招生糜爛”等積弊的革新開始“破冰”。
據(jù)悉，高考革新年底另有四大行動(dòng)：出臺(tái)高中學(xué)業(yè)程度測(cè)驗(yàn)相干意見；出臺(tái)高中門生綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)的相干意見；出臺(tái)高校自主招生相干意見；出臺(tái)范例高考加分的相干意見。
突破“一考定終身”：不分文理科，英語“一年兩考”
2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化測(cè)驗(yàn)招生制度革新的實(shí)行意見》，勾畫出新一輪高考革新方案的清楚表面。
隨后，上海、浙江兩地率先試水高考綜合革新：高考不分文理科，英語“一年兩次測(cè)驗(yàn)，取最好結(jié)果計(jì)入高考”。
高考自1977年規(guī)復(fù)以來，成為國度選才的緊張通道。我國平凡高校在校生人數(shù)在2009年到達(dá)2145萬人，2014年高考報(bào)名流數(shù)為939萬人。然而，“文理分科”“一考定終身”等劃定影響一些門生全面生長的毛病日益展現(xiàn)。
英語測(cè)驗(yàn)初次沖破“一考定終身”，彰顯了此輪高考革新“啃硬骨頭”的刻意。上海大學(xué)副校長葉志明說，英語“一年兩考”，有助于旋轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思緒，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
北京大學(xué)傳授宋偉說，“文理不分科”將造就更多綜合型門生，儲(chǔ)備跨學(xué)科、具備辦理綜合題目本領(lǐng)的“新型人才”。
試水“綜合評(píng)價(jià)”：統(tǒng)考變“選考”，“本質(zhì)”入檔案
憑據(jù)滬浙高考革新方案，從2014年秋季入學(xué)的高一復(fù)活開始，探索基于同一高考和高中學(xué)業(yè)程度測(cè)驗(yàn)結(jié)果、參考綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)的多元登科機(jī)制。
上海考生要評(píng)語、數(shù)、外等13門“及格考”，再從地理、物理、化學(xué)等6門“品級(jí)考”中憑據(jù)興趣或?qū)ｉL自選3門，結(jié)果計(jì)入高考；浙江考生必考的外語科目也可以從英語、日語、俄語等6門語言中選擇，高中學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)可以“7選3”計(jì)入高考績績。別的，門生將創(chuàng)建“綜合本質(zhì)檔案”，供招生學(xué)校參考。
從統(tǒng)考“套餐”釀成選考“自助餐”，門生可以大概憑據(jù)本身專長和興趣選擇測(cè)驗(yàn)科目；而將“興趣”“責(zé)任”等綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入檔案，則有利于排除“唯分?jǐn)?shù)論”。
華東師范大學(xué)副校長郭為祿說，教誨不克不及“只見分不見人”，“唯分?jǐn)?shù)論”便是用一個(gè)“總分”代替對(duì)門生方方面面的評(píng)價(jià)。固然綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)在僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會(huì)通報(bào)本質(zhì)教誨的明白導(dǎo)向。
現(xiàn)在，教誨部已明白足球?qū)ｉL可以納入門生綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)，四川將體質(zhì)康健測(cè)試納入綜合評(píng)價(jià)，上海將頭腦品行、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精力等納入綜合評(píng)價(jià)等。
記者獲悉，教誨部年內(nèi)將出臺(tái)美滿高中學(xué)業(yè)程度測(cè)驗(yàn)的引導(dǎo)意見和范例高中門生綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)意見。
范例“自主招生”：在統(tǒng)考后舉行，取消聯(lián)考培訓(xùn)
招生處“蔡處長”落馬，中國人民大學(xué)叫就緒年自主招生；教誨部重申自主招生“六條禁令”。國務(wù)院的測(cè)驗(yàn)招生革新意見則明白，2015年起自主招生在天下同一高考后舉行；不得接納聯(lián)考方法或構(gòu)造專門培訓(xùn)……2014年，連續(xù)串的行動(dòng)給自主招生“降溫”。
我國自主招生試點(diǎn)啟動(dòng)于2003年，現(xiàn)在試點(diǎn)高校共90所，招生人數(shù)約占試點(diǎn)高校招生總數(shù)的5%。高校自主招生的本意是“不拘一格降人才”，然而比年來，這項(xiàng)政策漸漸走樣：招考信息全憑高校一家之言，部門名校提前簽約“掐尖”，部門名額成為“權(quán)利招生”……
“取消聯(lián)考是為了進(jìn)步統(tǒng)考權(quán)重。”中國教誨科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說，國度政策力求“校正”自主招生存在的題目，作為統(tǒng)招的有益增補(bǔ)，自主招生不克不及剖腹藏珠。
21世紀(jì)教誨研究院副院長熊丙奇說，只有讓自主理學(xué)權(quán)落實(shí)到大學(xué)，同時(shí)大學(xué)有康健的運(yùn)行機(jī)制確保自主權(quán)不被濫用，自主招生才氣做到公平公平。
記者獲悉，年底教誨部將出臺(tái)美滿和范例高校自主招生的相干意見。
整理“高考加分”：團(tuán)體“瘦身”，取消藝體加分
國務(wù)院《關(guān)于深化測(cè)驗(yàn)招生制度革新的實(shí)行意見》明白，從2015年起，取消體育、藝術(shù)等專永生加分項(xiàng)目。遼寧省2014年體優(yōu)生加分項(xiàng)目由29項(xiàng)減為8項(xiàng)。此前，已有17個(gè)省份將奧賽科技類加分項(xiàng)目低落或調(diào)解，奧賽科技類加分考生從前幾年的5000多人，降至2014年的1300人。
高考加分本質(zhì)是對(duì)高考弱勢(shì)群體的一種賠償和對(duì)德才良好者的一種勉勵(lì)，彰顯實(shí)質(zhì)性的教誨公平。但10多年來，加分政策在權(quán)利與款項(xiàng)的腐化下日益偏離航道，亂象頻出：2014年，哈爾濱一中學(xué)共有800名考生獲加分中；河南漯河高級(jí)中學(xué)74人獲國度二級(jí)活發(fā)動(dòng)體育加分，占此項(xiàng)全省總數(shù)的1／10……
重慶市教委底子教誨到處長鄧沁泉說，必要增強(qiáng)加分的公然透明和有用監(jiān)視。但這種基于高考卷面結(jié)果的加分制度，終極應(yīng)被綜合評(píng)價(jià)、多元登科所代替。
